中国是一个名副其实的制造大国，这样的地位离不开高等院校、职业院校建立起来的工科教育体系。这些年来，我国的工科教育已经交出来了一张优秀的成绩单。

　　我国的制造业人才培养规模位居世界前列。根据教育部的公开数据，2015年，我国高等学校本科工科类专业点数约1.6万个，工科类专业本科在校生525万人、研究生在校生69万人；高等职业学校制造大类专业点数约6000个，在校生136万人；中等职业学校加工制造类专业点数约1.1万个，在校生186万人。

　　教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平指出，我国制造业人才聚集高地初步形成。以院士、科技创新领军人才为代表的制造业高端人才队伍逐步壮大，形成了一批国际领先的重点学科、实验室、工程中心等，在科技创新、重大项目攻关等方面发挥了重要作用。

　　在这可喜的成果背后，制造业人才队伍建设还存在一些突出问题。

　　王继平表示，目前制造业人才结构性过剩与短缺并存，传统产业人才素质提高和转岗转业任务艰巨，领军人才和大国工匠紧缺，基础制造、先进制造技术领域人才不足，支撑制造业转型升级能力不强。

　　而对于制造业人才的培养来说，王继平指出，如今制造业人才培养与企业实际需求脱节，产教融合不够深入、工程教育实践环节薄弱，学校和培训机构基础能力建设滞后。

　　在中国机械工业联合会执行副会长于清笈看来，制造业人才，尤其是机械工业人才储备仍存在较大缺口。

　　“人才总量依然不足，人才对产业发展的贡献率不高。经营管理人才、工程技术人才和高技能人才培养不足，仍存在较大缺口。”于清笈还指出，机械工业行业领军型人才匮乏，高层次管理人才、创新型工程技术人才和复合型高技能人才培养滞后，战略性新兴产业、服务型制造领域人才缺乏，培养渠道不畅。

　　于清笈补充道，目前需求量最大的技能人才存在“四多、四少”的问题。“初级工多，高级工少；传统型技工多，现代型技工少；单一型技工多、复合型技工少；短训速成的技工多，系统培养的技工少，‘绝活绝技’出现断档。”

　　哈尔滨工业大学副校长丁雪梅认为，我国制造业相关工程领域研究生培养也存在问题。“我国制造业高层次创新型人才总量相对不足，尤其与制造业相关的拔尖创新人才、领军人才，缺口依然很大。”

　　丁雪梅表示，国内高校对制造业发展需要的创新技术和拔尖创新人才培养聚焦不足。这主要体现在“校企对接”“产学结合”不足，高校学科链、人才链与产业链的脱节现象严重，高校重基础研究、轻工业应用和科技成果的转化。

　　而在工业和信息化部工业文化发展中心副主任孙星看来，我国工业大而不强的问题仍然突出，特别是制造业的人才结构、素质与支撑制造强国战略目标的现实需求相比，还存在一些突出问题。

　　孙星认为，“这与工业文化发展相对滞后密切相关，如创新不足、专注不深、诚信不够、实业精神弱化等。”