前言
四年前,陈鹤之同学选择了就读广州市机电技师学院的工业机器人应用与维护专业,至今,他已经先后代表学校和企业连续参加两届广东省技工院校技能大赛并获奖;他的同门师弟梁灶容同学,代表中国征战第44届世界技能大赛一举夺得移动机器人项目铜牌。
广州市机电技师学院紧跟智能制造产业发展趋势,坚持“为产业发展需求服务,为工业化的发展服务”的办学思想;坚持“人文与技能并重、专业能力与职业素养并举”的人才培养目标;围绕先进制造产业链建设专业群;不断探索和推进校企合作新模式;借力校企合作做大做强职业培训。广州市机电技师学院发扬“机电人”钢铁意志、龙马精神,打造机电特色文化品牌!为“中国制造2025”和工业4.0的发展培养所需的高技能人才,为建设制造业强国作出应有的贡献!
广州市机电技师学院创建于1958年,为了满足广州工业发展对技术技能型人才的需要,创办了广州机电工业学校,就是今天广州市机电技师学院的前身。当时设立了机械、电气、铸造、金属切削四个专业,首届学生有200多人,学校先后经历了停办、复办、整合、改制,快速发展若干阶段,到今天已发展成为拥有近万名学生、三十多个专业门类、集职业教育、职业培训、考核、鉴定于一体的职业院校。
文化建设篇
打造独特的机电文化品牌
今天的广州市机电技师学院,已走过半个世纪的峥嵘岁月,机电人凝练了坚韧不拔的钢铁意志与百折不挠的龙马精神;秉承“使无业者有业,使有业者乐业”的教育理念,学院提出“营造快乐 服务需求”的办学方针,树立“人文与技能并重 专业能力与职业素养并举”的人才培养目标,力塑“快乐学习、快乐工作、快乐生活”的快乐文化,着力打造具有机电独特性格和气质的文化品牌。
“文化是学校建设的灵魂!”该院现任院长杨敏有着近三十年职业教育工作经验,他认为:学校发展有不同的模式和路径,但优质教育的实现有赖于文化自觉;学校品牌就是其优秀文化的外在表现。杨敏强调:学校始终坚持首任校长曾志同志提出的“为产业发展需求服务,为工业化的发展服务”的办学思想,这是学校发展的源头活水!
广州市机电技师学院积极开展各种文化活动,比如,“仲夏之恋——毕业生欢送晚会”、“爱在深秋——迎新励志晚会”,让“630”“1018”成为机电独有的节日和文化符号,形成了文化认同;开展十大“教书育人模范人物”、十大“学生模范人物”评选与表彰活动,校内外20万余人次参与投票,其中毕业生模范人物中包括95后电梯公司总经理、年销售额千万的电子商务公司高级管理者、游戏设计公司创始人、实业创业家、光电创新科技发明者……向社会展示了一批批技校生的完美“逆袭”,颠覆了社会对技校生就业能力的刻板印象;也让技校生认识到“双创”更实、梦想更近,制造业大有可为,坚定了学院全体师生的文化自信,塑造了学校的品牌形象!
围绕先进制造产业链建设专业群
专业建设篇
办学就是办专业。广州市机电技师学院紧紧围绕先进制造产业链,以自动化技术与机电装备为龙头,信息设计与智能制造为核心,生产性服务为支撑,凸显“机”“电”特色,建设专业体系。目前,学院共建设了工业机器人应用与维护、多轴加工技术、工业设计、电梯安装及维护、现代物流等6大类33个专业。其中,国家级重点专业3个,省级重点专业5个,全国一体化课改试点专业5个。
对学院专业群的打造,杨敏院长打了一个形象的比喻:学院六大类专业及其辐射带动的专业群似韧性的弓弦,对接位于先进制造产业链的上游(创意产业)、下游(生产性服务产业)所形成的弓臂。我们弯弓搭箭,以“人文与技能并重、专业能力与职业素养并举”的人才培养目标为箭羽,为“中国制造2025”培养更多高技能人才。
在专业建设与课程开发的实践中,广州市机电技师学院摸索并形成了“专业建设与课程开发动态调整机制”的五动机制,确立了以机器人系统集成应用和机器人工作站维护保养作为专业方向定位,以高级工(高职)、技师(应用型本科)作为培养层次定位。同时,建设了完备的一体化学习工作站,以“8S管理”为抓手打造真实的职业情境。目前,广东省著名企业三向集团为学校提供全程技术支持,开创了“校企合作推进课改”的高效组织模式。
杨敏指出:在专业建设中要自觉融进产教融合的思想,真正实现工作世界与学习世界的深度融合;切实提升学院的办学内涵和教学水平,最终凝练出独属于机电技师学院的办学特色!
校企合作篇
借力校企合作做大做强职业培训
广州市机电技师学院依靠工业机器人、多轴加工等重点专业,发挥广州市高技能人才公共实训基地的设备以及设施优势,开发多个高端培训项目;举办高级研修班培训并开发建设新专业,比如在开展消防培训的基础上,开发建设了消防工程技术专业,在无人机培训中开发了无人机应用技术专业等;主动对接产业链和企业,为巨轮智能、广州电器、广日集团等大型企业,开展全员技能培训;帮助监狱管理系统对即将刑满人员进行职业培训。
广州市机电技师学院以校企合作为抓手,做大做强职业培训。
探索校企新模式开启机电新征途
校企合作既是一种办学模式,也是一种教学模式,近年来,广州市机电技师学院开启了校企合作新模式的全方位探索。与广东巨轮智能装备股份有限公司、珠海格力、东莞沃德、日立电梯等知名企业开展了多个专业的学徒联合培养;与东莞沃德精密机械公司达成共建先进制造产教中心与学徒工厂协议,该中心设有“师徒学习工作站”、“精密测量室”等强化功能区,该模式集生产与教学功能为一体,既满足校内高级工及以上学生的专业实践、一体化师资的实践研习和世界技能大赛后备选手的培养,也能满足企业新录用员工或转岗员工的学徒培养,以及在岗技师以上员工高端研修;与欧洲通力电梯公司共建“通力电梯华南区工程技术人员培训中心”,开设通力电梯订单班等。
杨敏院长指出:“学院鼓励教职员工积极探索校企合作新模式,并渗透于教育教学的方方面面,切实发挥校企合作的活力。”
职教先驱黄炎培老先生认为,职业教育的宗旨在于“一、谋个性之发展;二、为个人谋生之准备;三、为个人服务社会之准备;四、为国家及世界增进生产力之准备。”这些论述共同指出:职业(技工)教育就是要为社会经济结构调整和产业升级服务,为先进的生产力服务,为人的综合素质提升和达到更高质量的就业服务,为人的终身发展服务。广州市机电技师学院以钢铁意志、龙马精神践行着这一使命,我们相信,脚踏实地、坚定执着的机电人将开启全新的未来“机电”新模式!
